教学工作

构建生物学概念的教学策略

    生物学课程中的概念包括了对原理、理论等知识的理解和解释,是生物学科知识的核心体现。采用整体建构的方法围绕生物学核心概念来组织教学活动,将有效地提高教学效益,帮助学生对知识的深入理解,灵活运用。下面以细胞是生物体结构和功能的基本单位为例来说明如何帮助学生构建这一重要概念。
    首先,通过用显微镜观察细胞,帮助学生认识细胞的结构。
生物学概念的形成是一个由具体到抽象的思维过程,也就是学生在观察大量感性材料的基础上,通过比较、归纳等抽象思维,把同类事物的本质特征集中起来,加以概括而形成的。在此,引导学生比较、抽象、概括,由此及彼,由表及里,由现象到本质,在形成概念的同时,深化了学生思维的深刻性,提高了学生的能力。认识细胞的通用工具就是显微镜,安排足够的课时教学生学习显微镜的使用,练习制作临时装片,进一步观察植物细胞和动物细胞,认识细胞的基本结构。通过观察发现,无论植物细胞还是动物细胞都是由细胞构成的,细胞膜、细胞质、细胞核是包括动植物细胞在内的绝大多数共有的基本结构。
    其次,通过感悟验证,帮助学生理解细胞的功能。
    在细胞的生活一节中,通过列举生活中常见的实例,引入细胞膜控制物质进出的教学。如葡萄被晒成葡萄干,是因为葡萄细胞中的水分子通过细胞膜散失到空气中了;我们吃葡萄干感到有甜味,说明葡萄细胞中的糖类物质并未通过细胞膜到达细胞外。然后再利用多媒体动画形象的说明细胞膜怎样控制物质的进出。对于细胞中有能量转换器,可运用类比、推理的方法,通俗地解释细胞通过叶绿体和线粒体实现了能量的转换。对于细胞核是控制中心,通过角色扮演的方式,帮助学生理解遗传信息存在于细胞核中,同时指出:在细胞中,物质和能量的变化是由细胞核内遗传信息控制的;而生物体建构自己生命大厦的蓝图也储存在细胞核内的遗传信息中,细胞是物质、能量和信息的统一体。
    最后,通过归纳总结,建立细胞是生物体结构和功能的基本单位的概念。
    通过细胞怎样构成生物体的学习,再一次帮助学生认识,除病毒外,生物体都是由细胞构成的,但亿万个细胞并不是简单的堆砌成为生物体,因为生物体是有严整结构的体系。而这个体系中,最基本的结构和功能单位就是细胞。这样层层推进,最终帮助学生形成细胞是生物体结构和功能的基本单位这一重要概念。
    (作者 魏汝田)

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