教学工作

读了一书架的书,为什么还是写不好作文?

      有很多同学有这样的困惑:为什么我读书不少,但是写作文的时候还是没话说或写不好呢?阅读,是学习语文以及一切人文学科的根本。故古文谓学习为读书。但是,却有很大一部分同学,书读得不少,作文却写得不好。也许是在选择书籍与读书方法上不恰当,导致自己没有在阅读和写作上架起一道桥梁。
                                           先来看一下这个方面有没有你
      看的书和应该看的书不是同一种。古人曾经说开卷有益,这句话确实有道理,但必须要在良好的阅读环境前提下。很显然,现在不具备这个条件。为什么古人可以把文字驾驭得那么好,写出那么优美动人或气势磅礴的文章?很大的原因就是书读得不一样。古人在幼年的时候,靠三、百、千(注:指《三字经》《百家姓》《千字文》)这样的启蒙读物,不仅扎实地掌握了汉字书写和应用方法,而且对历史、地理、思想等方面的知识有了很全面的学习,这就是基本功。所以旧时的学生从来没有出现过阅读障碍。阅读名著,才是真正的读书。中外的经典与名著,都是众人、几代人甚至整个民族的智慧结晶,且经受住了历史长河的考验,方能流传至今。所以,第一个问题出现在——看的书,和应该看的书不是同一种书。
      杜甫曾说过读书破万卷,下笔如有神。请注意这个破字,只是读万卷书,恐怕杜甫也未必会成为下笔如神的诗圣。语文学习一定要重视积累,真心喜欢的词句,一定要通过某种积累方式记下来,最好的的就是摘录。但是量决不可太大,如果这一步没有做,就没有完成读转写的第一步骤,后面的基本都是失败。简言之,要动手。比如,有的同学爱读动物书,间歇的时候,和他聊聊:你最喜欢哪种动物,哪个情节?这动物你为什么喜欢,因为长得可爱还是什么?哪句话是这么写的?给我看看。哦,是这句啊,我建议你就把这句话写一写。或者看一篇童话,有很多拟人和比喻用得好,就让他说说:哪句话最有想象力啊?读书,能这样自习地咀嚼,那么你就能从中掌握写作的规律,文章中好的语言也可以自然而然地运用到你的作文里。这样,读和写之间的渠道,不就畅通了吗?所以,我们需要引导孩子在阅读中慢下来。在值得花时间的书里,花点儿心思细细读,慢慢读,边想边联系自己的生活经验,这就与作者有了沟通的渠道。如果你能发现作者的观点和你的生活经验并不一致,这就是读书读出了新高度。然后尝试着把这种不一样,对自己提问,再尝试用自己的方法分析解决这个问题。那么恭喜你,这本书你读到了最有价值的部分,这就是真正开始转化为自己的东西。
                                          熟读成诵
刚出生的孩子,不会说话,只能哇哇叫。后来他天天听爸爸妈妈讲话,听周围的人讲话,也就慢慢学会了。人不是天生就会讲话,人的语言,是从一个语言环境中渐渐学到的。这里讲的是口头语言,书面语言也是一样。积累书面语言,同样要到一个语言环境中去学习吸收。这个语言环境到哪里去找?一本本书、一篇篇文章向你敞开怀抱。但是,只是读一读、看一看还不行,如果记不住,就不能变成自己的语言。这就要做到熟读背诵。文章背得多了,背得熟了,就会在规范的语言环境里受到潜移默化的影响,病句便可以渐渐地少了,干瘪的语言便可以渐渐地丰满起来。而且,在不知不觉中,你会受到你所喜爱的那一类文章的熏陶,使你的作文也渐渐有了自己的特点。我们都知道巧妇难为无米之炊的道理,作文的技法明白得天花乱坠,谋篇布局的技巧铭记在心,但看到这个东西,想表达自己的感情,却张口不能言,为何?没词儿呗!同学们如果能抓紧记忆的黄金时代,在大脑里存储一二百篇文情并茂的好文章(古文最好),就不愁肚子里没词儿了。
                              要善于吸收思想知识营养
      不善于在读书过程中吸收思想知识的营养,这也是读书多却不善写的重要原因之一。在作文中常常有这样的情形:对一个事物,认识充分,感情充沛,知识丰富,材料充足,便能顺利写出一篇好作文;反之,对这个事物既没认识,又无情感,知识贫乏,材料不足,是写不出作文的,即使憋出来了,也必定淡如白水,味同嚼蜡。这说明思想认识和知识水平对作文有十分重要的意义。人的思想和知识从哪里来呢?主要是从现实生活中产生、从实践中来。但是,宇宙是那么广阔,历史是那么悠久,什么事都要事必躬亲是办不到的。在读书过程中,扩大了视野,积累了知识,提高了认识,陶冶了情感,再提笔作文,自然会是一篇言之有物、感情充沛的文章了。把读书学到的语文知识,转化为熟练的写作能力,要经过一个复杂的过程,不是一朝一夕之功。沟通读和写的一个渠道是慢功,不能操之过急。只要在多读的过程中,注意消化吸收积累,给写打下坚实的基础,你就能达到一个多读而善写的境界。

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