教学工作

“序”中有序

        开学伊始,我们语文组迎着料峭春寒,如火如荼的教研活动已经展开——分析学情、制作课件,集思广益、探讨专题,课堂公开、展示教法。丰富的专题训练,指引我们破解教与学的难题。随着时间的推移,专题已经成为我们教学的把手,学生学习的导师,从原先教师引领学生找工具,到现在学生自己主动的发现、挖掘和实践方法,方法意识已经深入人心,我们的教学轻松了,学生的学习兴趣浓了,学习的效率自然高了,从而实现了意想不到的学习效果。
        下面我以句子排序这类题目为例,来展示一下学生自主学习的效果。
        句子排序是中考和高考都要考的题目类型,其重点是考察学生的语言运用能力,但学生的得分率往往很低,具体原因是,此类题目杂乱无序,无从入手。因此,句子排序是我们教学的重难点,我们传统的讲法是:
        1、揣摩语段的整体意义,理清选项内容所提供的信息和表达的主旨。
        2、分析选项内容与整体语段的语境联系。
        3、进行对比分析、排除干扰项。
        4、通读语段,看看整个语段衔接是否紧凑合理。
        这种讲解全面,在把握了整体内容的基础上,提高了准确性,但基于这几点,学生对个别语句的顺序安排还是模棱两可,往往因为一句话的位置错误而付之一炬,全盘皆输,以往的经验也使我对这种题型的解题方法不置可否。
        我对这种题型重新分解、探讨,有了新的认识,然后通过题目的练习引导学生自主探究,发现解此类题目的方法。
        我首先提出以下题目,然后要求学生用最短的时间完成,看谁做的又快又好。
        • 6.(2013年凉山州中考)填入下面横线处的句子,排列最恰当的一项是( )。
        • 塑料食品袋对生态环境造成的污染极其严重, 。
        • ①它的分子结构非常稳定。
        • ②所以大量弃置塑料袋的堆积,已经造成农田和河流的严重污染,破坏了我们所处的生态环境。
        • ③自然界的光、热、细菌和酶难以将其化解.即使埋在土里数百年它也不会分化、降解。
        • ④焚烧塑料也不是解决办法,塑料燃饶后残存在大气里的氯化物及重金属离子会严重地危害人类健康和生惑环境。
        • A.②①③④ B.①③②④ C.①③④② D.②①④③
        2分钟以后,要求学生讲解分析,最终集合学生的做题思路得出:
        任何一语段都是 写什么、怎么写、为什么写的验证,首先通读该段,明确写什么,其次,通过对比ABCD四个选项发现首句一定是从①和②中选,这就大大降低了做题分析的难度,提高了速度(这一点作为老师的我是没有想到的),那就确定是①还是②在前面,①中的非常稳定和③中的难以将其分解紧扣在一起,所以确定①③在一块,④句中的也表明前面已经列举了一种解决方法不合理,由也字可以确定④句紧跟在③句后面,最终导致的结果就是②句中的所以,至此,本题的答案就是C项了,
        由此题,学生得到的方法就是理语意、看选项、找衔接-----把握大意、排除干扰、确定句序。再让学生结合这一方法具体验证了2013年眉山中考题、2013年丽水中考题、3013年曲靖中考题、3013年雅安中考题、2013年上海模拟题等题目,可以说是屡试不爽,既提高了做题的速度,有提高了准确性,增强了学生学习的兴趣和积极性。
        学习的内容虽然无止境,但如果有了好的方法,理解内容,以方法引领时尚,学习也就不再枯燥乏味了。

 

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